13.+prof.+Sales

Quando fui convidado para orientar o Estágio sabia que não seria uma tarefa simples. Aceitei mais como desafio do que como privilégio. Minha experiência como extensionista e como orientador de estágios me fez pressupor que podia contribuir.

 Dias depois recebi com um misto de alivio e preocupação a informação de que deveria partilhar a administração da disciplina com alguém. Nem sempre é fácil trabalhar em dupla. A escolha do profissional-parceiro não foi fácil, mas foi acertada. Percebi o acerto no primeiro encontro com a Profa Azenaide. Vi que tinha muito a contribuir e que viera para trabalhar. Percebi que partilhávamos das mesmas preocupações com respeito à formação de professores e por isso não precisaríamos mudar o plano delineado, bastaria recheá-lo e isso ela fez com muita habilidade. Na minha avaliação todos nós ganhamos com a vinda da Professora Azenaide.

 Com relação ao grupo de professores formadores, que peço a permissão para chamar de alunos, tenho consciência de que muitas vezes fui duro. Não me sentia bem fazendo assim mas precisei agir desse modo. Entendi que alguns pontos precisavam ser tratados com choque. Talvez tenha sido um exagero meu, um pouco de excesso nas exigências, mas ainda tenho dúvidas se outro tratamento daria certo. Vocês podem dizer isso melhor do que eu.

 Vou fazer algumas pontuações a respeito: Percebi, pelos relatórios, que poucos professores se viam como parte do processo. Poucos incluíram algum parágrafo dizendo o que aprendeu para si, o que aquilo significou para ele. Entendo que é fundamental, para toda e qualquer transformação social que desejamos, que cada um se sinta parte do processo. Que cada um reconheça qual a sua contribuição para o sucesso ou fracasso da empreitada proposta. Nesse aspecto senti pouco progresso no grupo e nenhum progresso em alguns alunos. Mesmo no estudo do livro sobre ética que foi incluído exatamente para iniciar essa reflexão percebi resistência de grupos. Supus que os vídeos tivessem contribuído para esclarecer a necessidade desse novo olhar para a prática, que a proposta da “sacanagem” (lembram?) pudesse ter provocado essa arrancada inicial de uma profissionalização necessária para o diálogo. Hoje, olhando para trás, tenho dúvidas se me enganei ou se fechei os olhos para não ver essa disposição inicial.

 Ainda acredito que nenhuma ação externa pode mudar a minha relação com o ambiente de trabalho se o meu olhar para esse ambiente não mudar primeiro. Se as minhas expectativas com relação a esse ambiente continuarem negativas, ele será sempre negativo para mim. Parti do pressuposto de que era preciso haver alguma mudança ainda que fosse apenas no discurso. Foi isso que trouxe certa preocupação e fez com que aquilo (os relatórios) que foi definido para trazer dois benefícios tornou-se um pesadelo para alguns.

 Quais os dois benefícios esperados pelos relatórios? Em primeiro lugar permitir que o portfólio ficasse pronto no decorrer do semestre e, em segundo lugar, contribuir para uma autoavaliação quinzenal. Cada aluno avaliaria o seu progresso em cada relatório. Essa avaliação final talvez não fizesse sentido se o objetivo dos relatórios tivesse sido captado. Infelizmente ele resultou numa obrigação de relatar o que ouvia. Parece que nada do que era exposto lhes acrescentara algo. Neste aspecto tentei me controlar e evitei o confronto porque sabia que tudo seria um processo. Não é fácil escrever. Alguns, finalmente, compreenderam isso e começaram inserir pequenos parágrafos opinando sobre o que tudo aquilo significava para ele. Foi gratificante.

 Fico me perguntando se foi falta de habilidade minha, se foi a resistência de alguns alunos e a força do corporativismo ou se foram ambas as coisas que contribuíram para que algo bom tivesse sabor amargo. Outro aspecto que gostaria de destacar, porque foi o ponto que mais fiz enfretamentos, está relacionado com a pouca disposição de alguns em ver o estagio como possibilidades, como uma oportunidade de aprendizado. Se lhes fosse permitido transformariam os debates em um “muro de lamentações”. Resisti. Tenho como pressuposto que o estágio não é um espaço para avaliação do cotidiano escolar. Muitos já fazem e já fizeram isso. Já sabemos como é a escola. Precisamos saber o que fazer e, como esse saber não está pronto, tínhamos que construir.

 O estágio, na minha perspectiva, é um espaço para debater possibilidades

 de avanço e elaborar um plano de ação. Queríamos ter feito isso. O estágio não é para avaliar o outro, mas avaliar a si mesmo. No meu entender, estágio, é espaço de profissionalização e por isso não medi esforços para romper com a rotina de avaliar o não profissional (aluno, família, escola). Ali éramos nós que estávamos sendo avaliados pelas teorias. Os profissionais éramos nós e não os alunos. O estágio era nosso e não deles.

 Não foi fácil o embate. Houve desgaste de ambas as partes. Estávamos em extremos opostos. Um queria incluir os professores no processo e outros queriam se excluir, como professores, desse processo. Interesses conflitantes geram conflitos.

 Fizemos o enfrentamento. Tarefa árdua. O espaço de profissionalização precisava ser preservado. Conseguimos? Vocês que o digam. Têm a palavra.

 E o diálogo? Ah! Existe o diálogo com o seu potencial de apaziguar ânimos e aproximar extremos. Mas, não existe diálogo unilateral, não há diálogo quando não se dispõem a abandonar a zona de conforto. O dialogo é possível quando não se busca culpados ou desculpas, quando as ideias não estão pré-fixadas. O diálogo mobiliza os dois lados. Nele, há //mea culpa,// há busca de alternativas que sejam boas para os dois lados e que não tragam efeitos colaterais ao contexto mais amplo.

 Diálogo, como é linda essa palavra! Ela rima com paz, harmonia, crescimento mútuo, busca por autossuperação, muitos ganhando e quase ninguém perdendo. Diálogo, como é difícil essa prática! Exige renúncia, sair do conforto, sair da mesmice, desejo de crescimento. Quero fazer uma confissão: tenho dificuldade em dialogar. Não gosto de ver a sociedade perdendo para satisfazer o meu ou o seu comodismo. Faço “sacanagens” como a Ana Carolina do vídeo que assistimos. Posso dialogar, mas não gosto de fazer concessões impróprias, não gosto de faz-de-conta. Com relação a esse aspecto admito: tenho dificuldades. Ajudo, mas não engano. Houve diálogo? Houve espaço para o diálogo? Digam vocês. Muitos olhares enxergam melhor do que um. Melhor é que muitos digam do quem um só se arvore como dono da verdade. Estamos sendo avaliados para isso. Apesar de tudo, penso que avançamos. Os passos não foram largos, mas andamos. Alguns foram mais longe enquanto outros permaneceram próximos ao ponto de partida, mas todos nós andamos um pouco. Houve crescimento. Suponho que uma próxima etapa seja mais fácil. Estou apostando que esta avaliação amplie o crescimento.

 Acredito que o desabafo diminui a dor. Por isso ele deve ter lugar. Só não podemos desabafar do ausente (aluno, pai, escola) que não está presente porque não foi convidado. Nós estamos presentes, mesmo estando em UK. O desabafo só não pode ser desculpa. A avaliação não pode ser unilateral. Não estamos aplicando prova. Não é o conhecimento de alguém que está sendo medido e não estamos concorrendo. É a nossa vida, o nosso crescimento, as nossas crenças, os nossos preconceitos que estão sendo analisados. Somos nós, eu e você, que estamos sendo avaliados. É a nossa postura profissional que está em pauta. É por isso que acredito que essa avaliação trará crescimento.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;"> Já percebo esse crescimento na avaliação de alguns. Já vejo propostas. Já vejo autoinclusão. Já vislumbro passos mais largos na próxima etapa. Estou feliz com a avaliação.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;"> Quero, por fim, externar a minha gratidão aos alunos por terem me suportado e pelas críticas que estão fazendo. Reitero o meu respeito à professora Azenaide por ter sido a profissional que eu esperava e por ter trazido o suporte intelectual que eu precisava.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;"> Todos nós ganhamos um pouco com tudo isso. Sou grato a todos vocês.

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px;"> Sales 11/11/2011.